由於昨天在facebook上寫了這段話：
"T大真好，成績今天昨天不一樣，選課也非常公平，絕對沒有大四威能這種東西。
果然是"敦品勵學，愛國愛人"的典範!!!
所謂敦品勵學就是告訴你：反正成績都長得不一樣，大家就念書別看分數了。
所謂的愛國愛人就是告訴你：小大一的時候選不到課，大四的時候也把機會讓給別人，此謂愛人。"
所謂敦品勵學就是告訴你：反正成績都長得不一樣，大家就念書別看分數了。
所謂的愛國愛人就是告訴你：小大一的時候選不到課，大四的時候也把機會讓給別人，此謂愛人。"
引發一些朋友按下like。
今天打開信箱，又收到奇妙的擋修通知(我也有被擋修的科目)。
又想到都已經在這裡念書念到第四年，是不是該來想想我跟這間學校的關係呢？(人家說婚姻有七年之癢，我想人跟學校的關係也是有保存期限的XDDDD)
我常在想這間一天到晚要拼百大的學校，到底為什麼離百大總是有那段距離？似乎是只差那麼臨門一腳，但那臨門一腳卻又讓人覺得似是咫尺天涯，百大的感覺總是令人既期待又受傷害，因此我們連神秘的網路排名都拿來佐證，似乎我們的硬體設備佳、網路發達、網站評比在百大之內，我們距離百大的距離就百尺竿頭更進一步。
但殊不知在許多人的眼中這只是緣木求魚、滑稽可笑的舉動罷了。
理論上來說在T大念書的我應該要很知足、對這間學校應該要毫無怨懟才是。畢竟我僅是一個念一般的社區國小、一般的社區國中(還不是明星國中，是位於郊區半山腰的小學校)的學校出身的小孩，從來沒有明星國中、明星國小的光環，卻能僥倖能穿上綠制服、幸運考上T大，一切都是意料之外(連我母親大人都對於這些感到匪夷所思)。對於我這種人來說，究竟有什麼好怨的？
先來回到我那段facebook上的話，到底是什麼意思？
T大為了與國際接軌，很聰明的想出了等第制這個規則，旨在讓學生不要錙銖必較、汲汲營營於分數的追求，就像小學生一樣：我們就來分甲上、甲上加三顆蘋果(或是加三顆星)、甲、乙的道理一般，老嫗能解、小孩能過目成頌，以求達到一種「凡有井水處、即能歌等第」的氛圍。然而為了與國際接軌，我們捨棄了甲乙丙以及可愛的蘋果或是星星符號，大家來媚個外也來個A+、A-。但又為了體恤老師們可能對於等第制不太熟悉、不知道等第制要怎麼打(很神奇吧！連很多老師都狀況外，請問是要怎麼打分數？)，所以老師們可以打原始分數；學校再十分貼心的幫老師們用程式轉成等第制，神祕的轉換表如下：
原始分數所在區間 | 換算成等第制 | 計算平均用中位數 | GPA |
90~100 | A+ | 95 | 4.3 |
85~89 | A | 87 | 4 |
80~84 | A- | 82 | 3.7 |
77~79 | B+ | 78 | 3.4 |
73~76 | B | 75 | 3.1 |
70~72 | B- | 71 | 2.8 |
67~69 | C+ | 68 | 2.5 |
63~66 | C | 65 | 2.2 |
60~62 | C- | 61 | 1.9 |
59以下 | F | 50 | 0 |
不知道大家看不看得懂這整個過程是怎麼運作的？還有這中間到底會有些什麼咄咄怪事？
咄咄怪事之一：我查到的平均(老師給的原始分數)跟我成績單上長的成績不太一樣。但我想學校會告訴我這是必然的結果，雖然我是不明白為什麼英文的查成績系統總是比中文的快一天，而前一天查到的是原始成績隔一天查到的是換算過的中位數……那我們就來看看咄咄怪事二。
咄咄怪事之二：舉例來說，對於一位老師來講成績差不多的兩人(89分和90分，對於大多數老師來說這兩個人其實差別並不大)，在等第制非常有鑑別度的區分之下，就會變成95分和87分，很有鑑別度吧！再看下去……
怪事三：來玩個簡單的代數，假設今天有學生甲乙兩人……
假設甲修了兩門課，一門95一門82，乙修了兩門皆為87，來個簡單的加減乘除，而兩門課都是三學分。
用分數來算，甲的平均>乙的平均。
但用等第制來算，兩個GPA是一樣的。
或許大家都會說這只是個特例，那再來算更嚴重一點的問題好了……
假設甲乙兩人，也是兩門課、學分都相同，甲有一門課拿97，一門拿79，乙有一門拿90，一門拿85，這樣到底會發生什麼事呢？
甲的原始成績平均是88，乙的原始成績平均是87.5。
然而在等第制之下，甲的成績會變成95，78，乙的成績會變成95，87。
各位看官此時應該發現在等第制之下乙會大勝！
(給親愛的甲同學：要怪只能怪你生在學校要改等第制的時代……)
可能很多人會覺得我例子舉得很極端，但這世上總是充滿著巧合，我相信你換很多種算法也可以抓出很多問題。
那這些問題為什麼大家置若罔聞？
學校求功心切，來個霸王硬上弓強迫學生接受，反正學生命賤不會反抗，學校又有此創舉美名，何樂而不為？況且這間學校本來就歧視自己的學生，想想英文版能查成績，中文版卻不行就知道了。
那學生怎麼一點反應也沒有？
因為我們的學生會只知道辦演唱會，辦演唱會還辦到虧錢虧73萬，哪有心思在解決這些事情上？
再來就是facebook上提到的第二件事：選課沒有大四威能。
以往呢，當我還是小朋友時，總是聽聞大一選不到好課，因為要孔融讓梨、敬老尊賢，把名額讓給學長姐；學長姐也會告訴你等你大了就會選到好課，不用急、慢慢來，大一大二就好好享受人生，不用硬選通識，因為你選不到好通識；即使選到一般的通識成績也不會好看。
這些話語就跟每個小女孩小時候聽童話故事的感覺是一樣的，有一天醜小鴨會變天鵝；有天睡美人會因為一個吻而醒過來；有天王子與公主會永遠過著幸福快樂的生活。
童話沒有告訴你的是：現實中醜小鴨變天鵝需要經過白色巨塔；睡美人不會因為一個吻醒過來，因為她與王子永遠不會相遇；王子與公主不會永遠過著幸福快樂的生活，因為王子往往不會只有一位公主。
童話的幻滅總跟肥皂泡的破裂一樣的迅速，差別在於肥皂泡可能韌性還強一點、在破裂的瞬間可能還有一道炫人的七彩光暈。
學校佛心來了設定大一保障名額，從此以後大四不再選課無往不利，老師也不見得多愛簽大四，因此大四的我們依然得玩大地遊戲，還要遭受低年級在批踢踢的責罵說你們這群大四的不會早點選課呀！
學校：怪我囉？誰叫你要在這屆入學？不爽不要念啊。
不是不能改變，等第制有等第制的好處，但是不是可以處理的細緻一點？準備的完善一點？保障名額也是有好處(長遠來看)，但是不是可以有一些補救的措施？是不是可以跟學生說清楚？是不是可以任何事情都留一些商量的餘地？
一再出包的選課系統、總是不準時的選課結果、總是不準時的查成績系統，到底學校在做什麼？當我們說公務人員快變成國家、社會的公敵時，到底有沒有人去檢討這群人到底做了些什麼？當學校要我們懂得尊師重道、學者要我們上課不要啃雞腿(這種事情我是從來沒做過，啃雞腿也的確是不應該)，那請問這間學校什麼時候尊重過自己的學生？追求百大的同時，你們有拿出百大對學生應有的態度嗎？
曾經有位我很敬重的老師跟我說：「拼百大是一件很stupid的事情，我覺得很可笑，你覺得我的學生可能比XXXXX學校差嗎？怎麼可能……那排名一點意義也沒有啊，你們要相信你們自己。」
我現在好想問老師：「老師，這樣的學校要我們怎麼相信自己？」
(居然會浪費寒假時間來寫這堆要與我無關的事物，我真的是時間太多……)
